Scuola, Gerosa (Trentino): “Confronti con docenti e sindacati sul disegno di legge per le carenze formative”

L'assessore provinciale annuncia una nuova fase di ascolto per ottimizzare il ddl

Stefano Gabbiano

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10.03.2026 - 16:23

Scuola, Gerosa (Trentino): “Confronti con docenti e sindacati sul disegno di legge per le carenze formative”

Francesca Gerosa

Il disegno di legge sulle carenze formative, approvato in Giunta a novembre e attualmente in fase di discussione in Commissione, continua a suscitare ampi dibattiti tra gli attori del sistema scolastico. A tal proposito, l'assessore provinciale all'Istruzione di Trento, Francesca Gerosa, ha annunciato una nuova serie di confronti con dirigenti scolastici, docenti e sindacati per rafforzare e migliorare il progetto prima della sua discussione finale in aula. Il disegno di legge, dopo aver ricevuto il parere favorevole della V Commissione, era stato inizialmente programmato per l’approvazione in aula entro febbraio, con l'obiettivo di attuarlo all’inizio dell'anno scolastico 2026-2027, ha spiegato Gerosa. Tuttavia, vista la lenta avanzata dei lavori consiliari e la difficoltà di rispettare la scadenza, l'assessore ha proposto uno slittamento dei tempi. Per consentire una piena applicazione, chiediamo di ricalendarizzare i lavori in aula per maggio, con l'avvio del programma di recupero delle carenze formative previsto per settembre 2027. Per il prossimo anno scolastico, comunque, attueremo la parte del progetto relativa allo sviluppo delle capacità relazionali, ha aggiunto. Gerosa ha anche sottolineato che alcuni emendamenti già proposti hanno risposto alle prime criticità emerse, come la necessità di una copertura finanziaria adeguata e una maggiore chiarezza sui criteri di valutazione delle carenze. Nonostante ciò, l'assessore ha annunciato ulteriori confronti: Il 16 marzo convocherò la dirigenza scolastica, il 19 marzo i sindacati, e il 10 aprile sarà la volta di un incontro con una rappresentanza di docenti. Questo ci permetterà di raccogliere ulteriori suggerimenti e ottimizzare il disegno di legge. Concludendo, Gerosa ha ribadito l’importanza di giungere a un quadro normativo condiviso e privo di ambiguità: Voglio che, quando il ddl arriverà in aula, si possa affrontare il tema delle carenze formative con un accordo ampio, che risponda alle reali esigenze delle scuole e del personale educativo.

Il disegno di legge sulle carenze formative, approvato in Giunta a novembre e attualmente in fase di discussione in Commissione, continua a suscitare ampi dibattiti tra gli attori del sistema scolastico. A tal proposito, l'assessore provinciale all'Istruzione di Trento, Francesca Gerosa, ha annunciato una nuova serie di confronti con dirigenti scolastici, docenti e sindacati per rafforzare e migliorare il progetto prima della sua discussione finale in aula.

"Il disegno di legge, dopo aver ricevuto il parere favorevole della V Commissione, era stato inizialmente programmato per l’approvazione in aula entro febbraio, con l'obiettivo di attuarlo all’inizio dell'anno scolastico 2026-2027", ha spiegato Gerosa. Tuttavia, vista la lenta avanzata dei lavori consiliari e la difficoltà di rispettare la scadenza, l'assessore ha proposto uno slittamento dei tempi. "Per consentire una piena applicazione, chiediamo di ricalendarizzare i lavori in aula per maggio, con l'avvio del programma di recupero delle carenze formative previsto per settembre 2027. Per il prossimo anno scolastico, comunque, attueremo la parte del progetto relativa allo sviluppo delle capacità relazionali", ha aggiunto.

Gerosa ha anche sottolineato che alcuni emendamenti già proposti hanno risposto alle prime criticità emerse, come la necessità di una copertura finanziaria adeguata e una maggiore chiarezza sui criteri di valutazione delle carenze. Nonostante ciò, l'assessore ha annunciato ulteriori confronti: "Il 16 marzo convocherò la dirigenza scolastica, il 19 marzo i sindacati, e il 10 aprile sarà la volta di un incontro con una rappresentanza di docenti. Questo ci permetterà di raccogliere ulteriori suggerimenti e ottimizzare il disegno di legge".

Concludendo, Gerosa ha ribadito l’importanza di giungere a un quadro normativo condiviso e privo di ambiguità: "Voglio che, quando il ddl arriverà in aula, si possa affrontare il tema delle carenze formative con un accordo ampio, che risponda alle reali esigenze delle scuole e del personale educativo".